ΔΙΑΒΑΖΩ ΘΑ ΠΕΙ ΤΑΞΙΔΕΥΩ
ΟΠΟΙΟΣ ΠΕΡΙΦΡΟΝΕΙ ΤΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ
ΠΕΡΙΦΡΟΝΕΙ ΤΑ ΤΑΞΙΔΙΑ!
Παλαμάς
|
Καλωσορίσατε!!
Είμαι ο Κωνσταντίνος Παλιούρας, δάσκαλος του 165ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών. Η ιστοσελίδα φτιάχτηκε με σκοπό να βοηθηθούν δάσκαλοι και μαθητές στο έργο τους. Ευχαριστώ όλους τους μαθητές , εκπαιδευτικούς και κυρίως τους δασκάλους του 165ου και 21ου Δημοτικών Σχολείων Αθηνών για την προσφορά του υλικού . e mail : konstantinospal@gmail.com Ευχαριστίες θερμές για την βοήθεια τους με την προσφορά υλικού, τους: Δόλια Μαρία Δασκάλα του 21ου Δημοτικού ΣΧ. Αθ. Μαράτου Ελπίδα Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής Παπαδόπουλο Ιωάννη Δάσκαλο του 21ου Δημοτικού ΣΧ. Αθ. Παγώνη Ηλέκτρα Δασκάλα Ειδικής Αγωγής Κλεισαρχάκη Μανόλη Δάσκαλο Καρύτη Δημήτρη Δάσκαλο Κολοκάθη Θεόδωρο Δάσκαλο Μαρουλάκη Ιωάννη Δάσκαλο Κοντοπούλου Σταυρούλα Δασκάλα Στην ιστοσελίδα εγκύκλιος Παιδεία που έχουν αντληθεί πολλά θέματα. Στις ιστοσελίδες δασκάλα βμ3, http://stin-st-taxi.blogspot.gr/ , http://delta1kids.blogspot.gr/, http://blogs.sch.gr/persidou/,http://paidio.blogspot.gr, http://silegga.blogspot.gr/, http://eclass31.weebly.com , που έχουν αντληθεί πολλά θέματα. Σε όλες τις ιστοσελίδες με εκπαιδευτικά θέματα που έχουν αντληθεί θέματα, ασκήσεις,υλικό. Στους δασκάλους: Φερεντίνο Γιάννη, Ζερβό Γρηγόρη, Σουδιά Γιάννη, Αρβανιτίδη Θεόδωρο , Παύλο Κώτση , και όσους ακόμα που έχω λησμονήσει να αναφέρω, για την καταπληκτική δουλειά τους, που πολλές φορές έχω χρησιμοποιήσει. |
Σημείωση!
Η Ιστοσελίδα είναι έτσι φτιαγμένη ώστε και ο δάσκαλος να την χρησιμοποιεί στην τάξη με προτζέκτορα, και ο μαθητής να μπορεί να βοηθηθεί και μόνος του στο σπίτι.
165ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΘΗΝΩΝ
http://blogs.sch.gr/165dimath/
ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ
|
Ε ΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 2016
ΟΙ ΓΟΤΘΟΙ ΚΑΤΕΒΑΙΝΟΥΝ!!!
Η Ανδρομάχη ανέλαβε μια εργασία για τον Αλάριχο.Ψάχνει ανάμεσα στις ορδές των Γότθων να τον βρει!!!
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ
|
|
|
ΚΑΒΑΦΗΣ ΠΑΝΤΟΥ!!!
Ο <<γρύπας πολεμιστής>>
ΑθήναΈνας όμορφος άνδρας, με μακριά μαύρα μαλλιά, ήταν πιθανόν ο «γρύπας πολεμιστής», όπως αποκαλείται ο «ένοικος» του τάφου του 1.500 π. Χ., που αποκαλύφθηκε πέρσι στον Άνω Εγκλιανό της Πύλου, δίπλα από το μυκηναϊκό ανάκτορο του Νέστορος.
Το πρόσωπό του, που ανασυστάθηκε από τα οστά του κρανίου του, όπως και τα νέα ερευνητικά δεδομένα, παρουσιάστηκαν στην Αμερικανική Σχολή Κλασικών Σπουδών από τους αρχαιολόγους Τζακ Ντέιβις και Σάρον Στόκερ από το Πανεπιστήμιο του Σινσινάτι, οι οποίοι το καλοκαίρι του 2015 βρήκαν κάτι μοναδικό: Έναν ασύλητο, λακκοειδή τάφο με τον σκελετό άνδρα, ηλικίας 30 με 35 ετών, καθώς και περισσότερα από 1.400 μοναδικά αντικείμενα ως κτερίσματα για τη μετά θάνατο ζωή του.
«Από ό,τι φαίνεται ήταν ένας όμορφος άνδρας. Τον έχουμε αποκαταστήσει με μακριά μαύρα μαλλιά, με βάση την αναπαράσταση πολεμιστή που βρέθηκε σε μία σφραγίδα στον τάφο και η οποία θα δημοσιευτεί του χρόνου» δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η δρ. Στόκερ.
Η ανασύσταση του προσώπου του έγινε από τους Lynne Schepartz και Tobias Houlton του Πανεπιστημίου του Ουιτγουότερσραντ στο Γιοχάνεσμπουργκ.
Πέρσι, η συγκλονιστική ανακάλυψη είχε χαρακτηριστεί από το υπουργείο Πολιτισμού και Αθλητισμού ως «η πιο εντυπωσιακή περίπτωση επίδειξης προϊστορικού πλούτου σε ταφικά μνημεία της Ηπειρωτικής Ελλάδας, που έχει έρθει στο φως τα τελευταία 65 χρόνια».
Τα ευρήματα συνηγορούσαν και με το παραπάνω σε αυτό: Χρυσά σφραγιστικά δαχτυλίδια και κύπελλα, ένα χάλκινο σπαθί με επιχρυσωμένη ελεφαντοστέινη λαβή, μια σπάνια χρυσή αλυσίδα, ασημένια κύπελλα -ορισμένα με χρυσά χείλη-, χάλκινα αγγεία και κύπελλα, ένας χάλκινος αμφορέας, χάλκινες πρόχοι και λεκανίδες, 50 και πλέον σφραγιδόλιθοι, περισσότερες από 1.000 ψήφους από πολύτιμους λίθους και άλλα εντυπωσιακά.
Πολλά ήταν έργα μινωικής τεχνοτροπίας, που σε συνδυασμό με την εποχή τους οδήγησε τους ανασκαφείς στην υπόθεση ότι μπορεί να αποτελούσαν προϊόντα λεηλασίας από επιδρομή στην Κρήτη. Σε άρθρο, όμως, που δημοσιεύουν στο περιοδικό «Hesperia» εστιάζουν σε κάτι διαφορετικό. «Αυτό που προτείνουμε στο Hesperia δεν έχει να κάνει με τον τρόπο που αποκτήθηκαν αυτά τα αντικείμενα, αλλά με το γιατί. Δηλαδή ισχυριζόμαστε ότι τα συγκεκριμένα αντικείμενα που βρέθηκαν στην ταφή επιλέχθηκαν σκοπίμως και τοποθετήθηκαν στον τάφο για να μεταφέρουν ορισμένα νοήματα, τα οποία σχετίζονται με τα συμβολικά συστήματα που υπήρχαν ήδη στη Μυκηναϊκή κοινωνία» ανέφερε η αρχαιολόγος.
Ποια, όμως, είναι αυτά τα μινωικά θέματα που απεικονίζονται στα ευρήματα και δη στα χρυσά σφραγιστικά δαχτυλίδια; «Είναι πολλά» απαντά η κ. Στόκερ. «Έχουν να κάνουν με τελετές που σχετίζονται με μία θεά και με την εμφάνισή της, ενώ συχνές είναι και οι σκηνές με τα ταυροκαθάψια» συμπληρώνει. Η εύρεση τεσσάρων χρυσών σφραγιστικών δαχτυλιδιών με εικονογραφία τέτοιου τύπου είναι κάτι ιδιαίτερα σπάνιο και ασυνήθιστο. Ή μήπως μοναδικό; «Ειδικά το μεγαλύτερο χρυσό δαχτυλίδι έχει χαραχτεί με τέτοια λεπτομέρεια που δεν υπάρχει πουθενά παράλληλό του μεταξύ των χρυσών σφραγιστικών δαχτυλιδιών που γνωρίζουμε ως σήμερα. Οι σκηνές των γυναικών σε αυτό το δαχτυλίδι επαναλαμβάνονται και σε άλλες γνωστές σφραγίδες της Κρήτης, όμως το δαχτυλίδι της Πύλου συνενώνει μικρότερες γνωστές παραστάσεις σε μια μεγαλύτερη και πιο σύνθετη τελετουργική σκηνή» σημειώνει.
Στον τάφο υπήρχαν κι άλλα απρόσμενα ευρήματα, όπως χτένες και ένας καθρέπτης. Ποια η σημασία τους σε έναν τάφο άνδρα; «Χτένες και καθρέπτες έχουν μια γενικότερη σχέση με τις ταφές πολεμιστών», απαντά η κ. Στόκερ, που συμπληρώνει ότι ίσως αντανακλούν ένα έθιμο στολίσματος πριν από τη μάχη. Και το νόημα που υπάρχει πίσω από την απεικόνιση γρύπα σε δυο από τα ευρήματα (κομμάτια ελεφαντοστού, με το ένα να απεικονίζει γρύπα με μεγάλα φτερά και το άλλο λέοντα που επιτίθεται σε γρύπα), τα οποία έδωσαν και την ονομασία στον πολεμιστή; «Ο γρύπας αντανακλά ένα πολύ γνωστό σύστημα εξουσίας, που πλαισιώνει τον θρόνο της Πύλου, όπως και του Μίνωα της Κνωσού» επισημαίνει.
Όσο για τη σημασία των ευρημάτων, πέρα από την τέχνη και τον πλούτο τους, η αρχαιολόγος τονίζει ότι «σε όρους χρονολόγησης, η ανακάλυψη τόσων διαφορετικών τύπων αντικειμένων μέσα σε έναν τάφο με μία μοναδική ταφή είναι ύψιστης σημασίας», αναφερόμενη προφανώς στην εξαιρετική ευκαιρία που δίνει μια τέτοια αδιατάρακτη ταφή τόσο για τη μελέτη των ταφικών εθίμων στην Πρώιμη Μυκηναϊκή εποχή όσο και για τη σχέση του φύλου με τα κτερίσματα και την ταφική γνώση, που δεν θα μπορούσε να αποκτηθεί μέσα από τη μελέτη περισσότερων τυπικών ομαδικών τάφων.
Η κ. Στόκερ, μαζί με τον άνδρα της, θα συνεχίσουν τις ανασκαφές στην Πύλο τουλάχιστον για άλλα τρία χρόνια.
Πηγή:http://news.in.gr/
Το μάζεμα της ελιάς. Ένα εκπληκτικό φιλμ για μια ελληνική παράδοση αιώνων.
Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ!
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΓΓΕΙΑ ΣΕ ΚΟΜΙΚ
The story in this animation was developed by pupils from Maiden Erlegh School in Reading. It is created from a sixth-century skyphos vase.
ΕΜΕΙΣ ΚΑΙ ΚΟΣΜΟΣ
|
ΣΥΝΔΕΣΜΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΑΚΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ
ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΚΟΥΣΕΙΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ
Online Εκπαιδευτικό Υλικό
παρέχεται σε online μορφή το πιστοποιημένο εκπαιδευτικό
λογισμικό
για την Α\'Βάθμια & Β\'Βάθμια εκπαίδευση
ΟΛΑ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΗ ΜΟΡΦΗ.
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ
Εκπαιδευτικό υλικό, ασκήσεις , παρουσιάσεις, νέα, μαθήματα κ.α
Κάντε ΚΛΙΚ στην ονομασία!!! Παιδίον τόπος
καταπληκτική δουλειά δια όλες τις
τάξεις του δημοτικού ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ ΣΑΝ ΤΟΝ PICCASSO
ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
ΜΙΚΡΟ ΛΕΞΙΚΟ ΤΩΝ ΚΛΕΦΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΓΡΗΓΟΡΗ ΖΕΡΒΟ
ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
Δυσλεξία at home.
Η Ειδική Παιδαγωγός, Άσπα Μητρακάκη εξηγεί για Δυσλεξία και Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες. - ΙΣΤΟΡΙΑ
acropolis-vt-greek
Εικονική Περιήγηση στα μνημεία της Ακρόπολης
Το αποθετήριο εκπαιδευτικού περιεχομένου για την Ακρόπολη ενσωματώνει υλικό του Τομέα Ενημέρωσης και Εκπαίδευσης της Υπηρεσίας Συντήρησης Μνημείων Ακρόπολης και υποστηρίζει με δυναμικό τρόπο την αναπαράσταση και ερμηνεία του παρελθόντος. Εκπαιδευτικοί, μαθητές και οικογένειες μπορούν να πλοηγηθούν στο αποθετήριο και να εμπλουτίσουν τόσο το μάθημα στο σχολείο όσο και την επίσκεψη στον αρχαιολογικό χώρο και στο μουσείο Ακρόπολης.
ΦΤΙΑΧΝΩ ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΝΑΟ
ΤΑΞΙΔΙ ΦΥΓΗΣ
Βιώνουμε τι σημαίνει να είσαι πρόσφυγας μέσα από το παιχνίδι «Ταξίδι Φυγής»
|
ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΕΕΕΕΕΕΕΣ!!!
|
Με μεγάλη μου χαρά πήρα στα χέρια μου την εφημερίδα που έφτιαξαν τα φοβερά τεταρτάκια του Νεστόρειου Δημοτικού σχολείου, στο Ίλιον, και του αγαπητού δάσκαλου και φίλου της σελίδας Θοδωρή Κολοκάθη και σας την παρουσιάζω...
Παιδιά έχουμε να σας πούμε: Είστε οι καλύτεροι!!! 
| |||
ΕΤΟΣ ΚΑΒΑΦΗ ΤΟ 2013
«Έτος Κ.Π. Καβάφη» ανακηρύσσει το 2013 το υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού με αφορμή την επέτειο των 150 χρόνων από τη γέννηση του κορυφαίου ποιητή.
Ο Κωνσταντίνος Καβάφης (1863 – 1933) είναι ένας από τους σημαντικότερους Έλληνες ποιητές της νεοελληνικής λογοτεχνίας. Η ποίησή του χαρακτηρίζεται από έντονη συμβολιστική τάση και συνδυάζεται με λιτό λόγο αλλά διαχρονικά επίκαιρο. Η ειρωνική διάθεση, αυτό που αποκλήθηκε καβαφική ειρωνεία, συνδυάζεται με την τραγικότητα της πραγματικότητας και αποτέλεσε το σημείο αναφοράς για πολλούς μεταγενέστερους ποιητές. Το έργο του έγινε αντικείμενο μακρόχρονης μελέτης σε όλο τον κόσμο και ποιήματά του έχουν μεταφραστεί στα γαλλικά, αγγλικά, γερμανικά, ιταλικά, ισπανικά, γιαπωνέζικα και σε πολλές άλλες γλώσσες. Τον κεντρικό σχεδιασμό του προγράμματος δράσεων θα έχουν η Γεν.Δ/νση Σύγχρονου Πολιτισμού, η Διεύθυνση Γραμμάτων και το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (Ε.ΚΕ.ΒΙ ) και θα συνεργασθούν με το Ίδρυμα Ωνάση (Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών) το οποίο έχει στη δικαιοδοσία του το πλήρες αρχείο του ποιητή, τις ξένες πρεσβείες χωρών στην Ελλάδα, τις Έδρες Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού των Πανεπιστημίων εξωτερικού στα οποία διδάσκεται ο Καβάφης, την Βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας, το Ελληνικό Ίδρυμα Πολιτισμού και το Ελληνικό Ίδρυμα στην Αλεξάνδρεια, το Ευρωπαϊκό Πολιτιστικό Κέντρο Δελφών, λογοτεχνικά σωματεία και άλλους φορείς. http://www.koolnews.gr Η ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΣΥΣΚΕΥΗ
ΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΔΕΝ ΑΥΤΟΚΤΟΝΟΥΝ!
Μαριάννα Τζιαντζή
Στις 4 Απριλίου, πλάι σε ένα ψηλό κυπαρίσσι στην πλατεία Συντάγματος, αφαίρεσε τη ζωή του ο Δημήτρης Χριστούλας. Πριν κλείσει ο μήνας, ο Σάββας Μετοικίδης, ένας δάσκαλος 42 ετών, έκανε το ίδιο, αλλά πιο αθόρυβα, σε μια αποθήκη του πατρικού του στη Θράκη. Μακάβριες αναφορές, προεκλογικές και ανοιξιάτικες; Το πιο μακάβριο, το πιο τραγικό με τις αυτοκτονίες είναι το γεγονός ότι έχουν πάψει να θεωρούνται είδηση, ότι κινδυνεύουμε να τις συνηθίσουμε. Μόνο που οι δάσκαλοι δεν αυτοκτονούν. Ο δάσκαλος δεν λυγίζει, δεν απελπίζεται, δεν ζαλίζεται στο πούλμαν που μας πηγαίνει εκδρομή, δεν τον πιάνει ναυτία στο καράβι. Ο δάσκαλος πρέπει να βρίσκεται πάντα εδώ και να απαντά στις ερωτήσεις μας (εφόσον έχουμε ερωτήσεις), να μας βοηθά να κρυφτούμε κάτω από το θρανίο αν τυχόν γίνει σεισμός, να διώχνει το φαρμακερό σερσέγκι που τρύπωσε από το ανοιχτό παράθυρο και τώρα πετά πάνω από τα κεφάλια μας, μες στην τάξη. Αυτά τουλάχιστον πίστευα όταν ήμουν μαθήτρια και τώρα αναρωτιέμαι τι λένε οι μεγάλοι στα παιδιά που, όταν επιστρέφουν στο σχολείο μετά τις διακοπές του Πάσχα, μαθαίνουν ότι ο δάσκαλός τους δεν είναι πια εδώ. Δεν είμαι πολιτικός ντετέκτιβ ούτε ψυχολόγος, δεν μπορώ να εξηγήσω κάτι που δεν το χωράει ο κοινός νους. Αρμόδιοι να μιλήσουν για τον χαμένο δάσκαλο είναι τα αγαπημένα του πρόσωπα, οι συνάδελφοι, οι συναγωνιστές του και, πάνω απ’ όλα, οι μαθητές που έχουν περάσει από τα χέρια του. Ο μαθητής είναι ο μέγας και αφανής κριτής και αξιολογητής. Και δεν είναι αληθινή ότι «το παιδί μόνο από μάνα ορφανεύει». Ατυχος και αιώνια ορφανός είναι όποιος στα μαθητικά του χρόνια δεν διασταυρώθηκε με κάποιον δάσκαλο που κατάφερε να του εμπνεύσει σεβασμό, να τον πείσει για την ομορφιά και την αξία της μάθησης, της προσπάθειας. Ομως αυτή την ορφάνια δεν τη συνειδητοποιούμε πάντα. Πώς μπορεί ένας εκπαιδευτικός των 560 ή των 600 ευρώ να ζήσει με στοιχειώδη αξιοπρέπεια ή να συντηρήσει οικογένεια; Ολα τον σπρώχνουν στα ιδιαίτερα μαθήματα, που διαβρώνουν τον αυτοσεβασμό του, αλλά και την αποστολή του δημόσιου σχολείου. Πολλοί εκπαιδευτικοί αναζητούν μια δεύτερη εργασία, γίνονται διανομείς πίτσας ή νυχτερινοί οδηγοί ταξί, ενώ αρκετοί έχουν ήδη αρχίσει να τρέφονται στα συσσίτια. Εκτός από την «ανάγκη που γίνεται ιστορία», υπάρχει και η αλήθεια που γίνεται ή φαίνεται ότι γίνεται λαϊκισμός. Λένε ότι η ευτυχία είναι μεταδοτική. Το ίδιο και το αντίστροφό της, ενώ το «σύνδρομο του Βέρθερου», δηλαδή η επιδημία αυτοκτονιών, δεν είναι φιλολογικός μύθος. Αρκετά φαρμακωμένες είναι οι μέρες μας, ας μη γραφτούν άλλα τραγούδια σαν αυτό του Μίκη Θεοδωράκη και του Μάνου Ελευθερίου («μα συ μικρό παιδί, παλικαράκι,/ φαρμάκωσες ετούτο τον καιρό/ μ’ ένα καρφί και μ’ ένα καθρεφτάκι/ τις φλέβες όταν έκοψες θαρρώ»). Ο Εντουάρντο Γκαλεάνο γράφει ότι στην πατρίδα του δεν λένε «φτωχός σαν Λάζαρος [του Ευαγγελίου]», αλλά «φτωχός σαν δάσκαλος», καθώς ο μισθός των εκπαιδευτικών στην Ουρουγουάη είναι ψίχουλα. Ας ελπίσουμε ότι στην Ελλάδα δεν θα φτάσει η ώρα που θα λέμε «απελπισμένος σαν δάσκαλος». (KAΘΗΜΕΡΙΝΗ, "Αποτυπώματα", 29.4.2012) 20 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΖΩΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΟΡΕΣ ΣΑΣ
Μια συγγραφέας συγκεντρώνει στο βιβλίο της μικρά «αποστάγματα σοφίας» που πρέπει να διδάξει κάθε μαμά στην κόρη της. Η συγγραφέας Τζέιμι Μόρισον Κέρτις έγραφε το βιβλίο της «Prudent Advice: Lessons for My Baby Daughter (Σοφές συμβουλές: Μαθήματα για την κορούλα μου)», όταν απέκτησε την κόρη της, Σκάρλετ Τζέιν. Στόχος της ήταν να συγκεντρώσει 500 μαθήματα ζωής που μπορούν να μετατρέψουν ένα κορίτσι σε μια αληθινά καλή κι ευτυχισμένη γυναίκα. Εμείς, επιλέξαμε τις 20 συμβουλές που κάποια στιγμή θα θέλαμε να δώσουμε και στις δικές μας κόρες.
1. Μην υποτιμάς την ικανότητα του πατέρα σου να δείξει κατανόηση. Ούτε και κανενός άλλου. Να έχεις ψηλές προσδοκίες από τους άντρες. 2. Το shopping δεν είναι ούτε χόμπι ούτε σπορ. Αν διαπιστώσεις ότι για σένα έχει γίνει χόμπι, βρες κάτι άλλο για να γεμίζει μέσα σου το κενό όπου βάζεις τα ψώνια σου. 3. Μπορείς να είσαι ταυτόχρονα όμορφη και έξυπνη. Δεν πάνε πάντα μαζί, αλλά το ένα δεν αποκλείει το άλλο. Αυτό ισχύει τόσο για σένα όσο και για τους άλλους. 4. Ζήσε για λίγο μόνη σου. Μην γίνεις από «κόρη κάποιου», «γυναίκα κάποιου» και «μητέρα κάποιου» χωρίς να μείνεις για λίγο μόνη με τον εαυτό σου. Μόνο έτσι θα μπορέσεις να ανακαλύψεις ποια είσαι όταν δεν σε βλέπει κανείς, τι χρειάζεσαι και ότι τελικά είσαι μια ικανή, ανεξάρτητη γυναίκα. 5. Χόρεψε. Ο ρυθμός, και κατά συνέπεια ο χορός, είναι χαρακτηριστικά τα οποία διαθέτει αποκλειστικά το ανθρώπινο είδος –κανένα ζώο δεν λικνίζεται όταν ακούει μουσική. Μην ανησυχείς πώς φαίνεσαι όταν χορεύεις. Θα ήταν κρίμα να ασχολείσαι τόσο πολύ με τον εαυτό σου ώστε να μην μπορείς να χαλαρώσεις. 6. Κάτι θα χάσεις και κάτι θα κερδίσεις. Κάποια από αυτά θα είναι ασήμαντα, κι άλλα σημαντικά. Συμφιλιώσου με όλα 7. Αν μπορείς, αγάπα τη μαγειρική. Αλλά ακόμα κι αν δεν μπορείς να την αγαπήσεις, μάθε τουλάχιστον μερικές απλές συνταγές που μπορείς να φτιάξεις καλά. 8. Να καθαρίζεις το πρόσωπό σου δύο φορές την ημέρα και να φοράς υδατική κρέμα με δείκτη προστασίας. Η όμορφη επιδερμίδα θα έχει μεγάλη σημασία για σένα κάποια μέρα. 9. Αγκάλιαζε συχνά αυτούς που αγαπάς. 10. Αν παντρευτείς τον πρώτο έρωτα της ζωής σου, θα χάσεις τον υπέροχο πόνο που προκαλεί μια ραγισμένη καρδιά. 11. Να εκτιμάς πάντα τις καιρικές συνθήκες. Είναι μία από τις σπάνιες μη ελεγχόμενες εμπειρίες που μπορείς να βιώσεις εάν ζεις σε πόλη. 12. Εάν πρόκειται να αργήσεις, πάρε τηλέφωνο για να ενημερώσεις. Αλλά, καλύτερα, φρόντισε να είσαι στην ώρα σου. 13. Να είσαι γενναιόδωρη. Με τα χρήματα, το χρόνο, την καρδιά σου. 14. Εάν δεν έχεις χρήματα για να πάρεις ένα ακριβό δώρο σε κάποιον αγαπημένο, φτιάξ’ του ένα γλυκό. 15. Να είσαι πειθαρχημένη στο μυαλό και υπερβολική στην καρδιά 16. Μπορείς να γίνεις καλή σε οτιδήποτε –αρκεί να προσπαθήσεις. Όλα γίνονται ευκολότερα όσο περισσότερο ασχολείσαι μαζί τους –και τα καλά και τα κακά, γι’ αυτό διάλεξε σοφά τις συνήθειές σου. 17. Θυμήσου ότι τα περισσότερα παραμύθια είναι γραμμένα από άντρες. Το πιθανότερο είναι ότι θα χρειαστεί να σκοτώσεις το δράκο μόνη σου. 18. Οι άνθρωποι αλλάζουν. Αλλά δεν θα τους αλλάξεις εσύ. 19. Δημιούργησε μια αίσθηση «οικογένειας» όπου κι αν βρίσκεσαι. Βρες ανθρώπους να αγαπήσεις και αγάπησέ τους χωρίς όρους. 20. Προσπάθησε να σβήσεις τη λέξη «θέλω» από το μυαλό σου. Έχεις όλα όσα χρειάζεσαι. http://www.imommy.gr ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΠΟΔΙ
Η εύκολη και γρήγορη απάντηση είναι ότι πρόκειται περί μετρικού συστήματος το οποίο χρησιμοποιήθηκε στην αρχαιότητα από τους Έλληνες και κατόπιν υιοθετήθηκε από τους Άγγλους κλπ κλπ. Ναι, αυτή είναι μία απάντηση. Σωστή εν μέρει.
Αλλά στην πραγματικότητα στην τέχνη και στην ιατρική, ο όρος Ελληνικό Πόδι σήμαινε κάτι άλλο τελείως διαφορετικό. Στην ιατρική λοιπόν ονομάζεται Morton’s toe, στην γλυπτική ονομάζεται Ελληνικό Πόδι. Είναι η κατάσταση κατά την οποία το δεύτερο δάχτυλο του ποδιού μας, αυτό δίπλα στο μεγάλο, είναι μακρύτερο από το πρώτο. Στα φυσιολογικά πόδια υπάρχουν 3 τύποι. Το Αιγυπτιακό Πόδι, στο οποίο από το μεγάλο δάχτυλο μέχρι το μικρότερο υπάρχει μια διαγώνιος ευθεία με το μεγάλο δάχτυλο μακρύτερο από όλα, το Ρωμαϊκό Πόδι ή και τετράγωνο, όπου όλα τα δάχτυλα είναι σε μία οριζόντια ευθεία και το Ελληνικό Πόδι όπως περιέγραψα πριν. Η μεγάλη (70-80%) πλειοψηφία του παγκόσμιου πληθυσμού έχει το Αιγυπτιακό Πόδι, καθώς είναι το “κανονικό” οστεολογικά, αυτό το οποίο “πρέπει” να έχει ο κάθε άνθρωπος με βάση την οστεϊκή κατασκευή του είδους μας. Υπάρχει ολόκληρο κίνημα μάλιστα στις ιατρικές κοινότητες παγκοσμίως, να καταργηθεί ο όρος “Αιγυπτιακό” καθώς είναι το ορθό επιστημονικά. Δεν υπάρχει όμως καμμιά αμφισβήτηση για τον όρο “Ελληνικό”, παρά μόνο η σιωπηρή αντικατάστασή του από τον όρο Morton’s toe και τον χαρακτηρισμό του ως οστεϊκή δυσμορφία. Ποιά είναι όμως η διαφορά με τα άλλα είδη εκτός από το μέγεθος των μεταταρσίων οστών? Το Ελληνικό Πόδι είναι κληρονομικό! Απίστευτο? Αν ήταν μόνο αυτό, πιθανόν όχι. Το απίστευτο είναι ότι η “δυσμορφία” του Ελληνικού Ποδιού συνδέεται γονιδιακά με Έλληνες. Ουπς. Μισό λεπτό. Αυτό σημαίνει ότι όποιος έχει μεγαλύτερο δεύτερο δάχτυλο στο πόδι του, έχει απαραίτητα Ελληνικά γονίδια; ΝΑΙ!!! Και αυτό ΕΙΝΑΙ απίστευτο και είναι πιθανόν το στοιχείο το οποίο γίνεται προσπάθεια να “ξεχαστεί”, μετατρέποντας το γενετικό αυτό χαρακτηριστικό σε οστεϊκή δυσμορφία. Στη γλυπτική, υπάρχουν αμέτρητες αποδείξεις για την γνώση της ύπαρξης του χαρακτηριστικού αυτού στους Έλληνες από τα πανάρχαια χρόνια. ΟΛΑ τα αγάλματα της Ελληνικής αρχαιότητας τα οποία απεικονίζουν φιγούρες Ελλήνων, φέρουν αυτό το χαρακτηριστικό καθαρό. Δεν είναι τυχαίο ότι οι αρχαίοι ημών πρόγονοι το απεικόνιζαν στα έργα τους. Γνώριζαν την διαφορετικότητα τους και το έδειχναν. Αργότερα οι Ρωμαίοι, οι οποίοι δεν είχαν δική τους γλυπτική υποδομή και παιδεία, αντέγραψαν τα Ελληνικά έργα και μαζί και το Ελληνικό Πόδι μεταφέροντάς το στην τέχνη τους, αλλά ταυτόχρονα, μη γνωρίζοντας τη λεπτομέρεια αυτή, το διέσωσαν και για τις επόμενες γενιές καθώς είναι γνωστό ότι ένα τεράστιο ποσοστό αυθεντικών Ελληνικών έργων καταστράφηκε για πολλούς και διάφορους λόγους. Σύμφωνα με τους ορθοπαιδικούς, υπάρχουν τρεις βασικοί τύποι πέλματος: α) το φυσιολογικό «αιγυπτιακό πόδι», στο οποίο το μεγάλο δάχτυλο είναι το μακρύτερο και τα υπόλοιπα σταδιακά μικραίνουν β) το «ρωμαϊκό πόδι», όπου τα δάχτυλα έχουν περίπου το ίδιο μήκος, και γ)το «ελληνικό πόδι», στο οποίο το δεύτερο δάκτυλο είναι πιο μπροστά από το μεγάλο. Πρόκειται ουσιαστικά για μία δυσμορφία, σε σχέση με το 70%-80% του παγκόσμιου πληθυσμού που έχει «αιγυπτιακό πόδι», η οποία επιστημονικά ονομάζεται «Πόδι του Μόρτον», από τον επιστήμονα που το κατέγραψε. Το ενδιαφέρον είναι ότι το συγκεκριμένο χαρακτηριστικό φέρεται να είναι κληρονομούμενο! Ετσι, το «ελληνικό πόδι» που αποτέλεσε κορυφαίο αισθητικό πρότυπο από την αρχαιότητα μέχρι την Αναγέννηση και ως τις μέρες μας (έφτασε μέχρι το Αγαλμα της Νέας Υόρκης και συνεχίζει), αποτελεί πρακτικά και έναν δείκτη γονιδιακής σύνδεσης μεταξύ του… «κατόχου» και των μοντέλων και γλυπτών της ελληνικής αρχαιότητας. http://antichainletter.wordpress.com ΤΟ ΓΕΛΙΟ ΚΑΝΕΙ ΚΑΛΟ ΠΑΝΤΟΥ!!!
Το γέλιο, εκτός από μεταδοτικό, είναι το καλύτερο «φάρμακο» για τη ψυχή και το σώμα! Λιγότερο από μισό δευτερόλεπτο γέλιου και ο εγκέφαλος λαμβάνει σήμα για να γεμίσει το σώμα με ευτυχία, προστασία και χαλάρωση. Μπορεί να γελάτε αυθόρμητα με μια κωμική ταινία ή ένα αστείο, αλλά πολλοί δεν γνωρίζουν ότι τα οφέλη του γέλιου μπορεί να ακούγονται ακόμα και απίστευτα! Γελάστε λοιπόν, γιατί κάνει «καλό» παντού… Γυμνάζει… σαν 10 λεπτά κωπηλασίας!
Η φράση «πονάνε τα πλευρά μου» μετά από αρκετό γέλιο δεν είναι παράλογη. Λίγα λεπτά δυνατού γέλιου μπορεί να γυμνάσει το διάφραγμα, τους κοιλιακούς μύες και τους ώμους. Στην πραγματικότητα, σαν άσκηση ισοδυναμεί με 10 λεπτά στο μηχάνημα κωπηλασίας ή με 15 λεπτά σε ένα ποδήλατο γυμναστικής. Ανακουφίζει από το στρες και το άγχος Η αίσθηση του χιούμορ δεν μπορεί να θεραπεύσει όλες τις ασθένειες, αλλά, όμως, μπορεί να ανακουφίσει από το άγχος και να προκαλέσει μια ήρεμη αίσθηση. Εκτός από χαλαρωτικό σωματικά και εντελώς ανέξοδο, το γέλιο είναι ικανό να μειώσει τα επίπεδα του άγχους… ή ακόμα και να τα εκμηδενίσει! Βοηθά να χάσετε ακόμα και βάρος Και όμως, το γέλιο βοηθά το σώμα να «κάψει» περισσότερες θερμίδες, αφού αυξάνει τον καρδιακό ρυθμό και επιταχύνει το μεταβολισμό. Σκεφτείτε ότι μια κωμική σειρά μπορεί εύκολα να δημιουργήσει 20 λεπτά γέλιου… και να σας κάνει να χάσετε βάρος! Βελτιώνει το ανοσοποιητικό σύστημα του σώματος Έχει τη δυνατότητα να ενισχύσει το ανοσοποιητικό σύστημα, αυξάνοντας τον αριθμό των αντισωμάτων που παράγουν Τ κύτταρα. Έτσι, μειώνονται οι πιθανότητες για εμφάνιση βήχα και κρυολογημάτων. Αποτέλεσμα δεν είναι άλλο, από την ενδυνάμωση της αναπνοής και την αύξηση των επιπέδων ανοσοσφαιρίνης Α που συνθέτουν την πρώτη γραμμή άμυνας του οργανισμού. Γελάστε για να ζήσετε περισσότερο! Σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα, οι αισιόδοξοι ηλικιωμένοι έχουν μεγαλύτερο προσδόκιμο ζωής από τους απαισιόδοξους. Στην πραγματικότητα, οι άνθρωποι 65-85 ετών, που έχουν γελάσει πολύ στη ζωή τους, έχουν 55% λιγότερες πιθανότητες να πεθάνουν πιο πρόωρα από τους μίζερους. Ενδυναμώνει τους μύες και την καρδιά Το γέλιο γεμίζει τον οργανισμό με οξυγόνο, διεγείρει την καρδιά και ενδυναμώνει τους πνεύμονες και τους μύες, απελευθερώνοντας ταυτόχρονα τις ενδορφίνες από τον εγκέφαλο. Εκτός από την αύξηση της κυκλοφορίας του αίματος στο πεπτικό και το λεμφικό σύστημα, το γέλιο οδηγεί σε 40% λιγότερες πιθανότητες όσον αφορά την εμφάνιση καρδιακής νόσου. Κατά της κατάθλιψης και υπέρ της αισιοδοξίας Η απελευθέρωση των ενδοφρινών λόγω του γέλιου ενισχύει την αισιοδοξία, την αυτοπεποίθηση και τα αισθήματα αυτοεκτίμησης και αγάπης. Άλλωστε, το γέλιο βοηθά στην προφύλαξη από την κατάθλιψη, αφού ακόμα και η χρόνια κατάθλιψη μπορεί να θεραπευτεί από αυτό! Μειώνει τις ρυτίδες και τη χαλάρωση του προσώπου! Πολλοί θεωρούν το γέλιο ένα είδος αντι-γήρανσης! Λειτουργεί ως μια άσκηση που συσφίγγει και τονώνει τους μύες του προσώπου, κάνοντας το να φαίνεται νεότερο. Με άλλα λόγια, γελάστε… για να έχετε ένα σφριγηλό πρόσωπο, που μοιάζει με 10 χρόνια νεότερο. Ανακουφίζει από τον πόνο Το γέλιο διευκολύνει στον πόνο, αφού αναγκάζει τον οργανισμό να παράγει τα δικά του φυσικά παυσίπονα. Βοηθάει σε ορισμένες διαταραχές των μυών και μπορεί να αποσπάσει την προσοχή σας από τους διάφορους πόνους. Απελευθερώνει τα συναισθήματα από τη ψυχή Το γέλιο λειτουργεί σαν την κάθαρση της ψυχής. Βοηθά στο να «ξεμπλοκάρει» τα συναισθήματα που αποθηκεύονται στο σώμα, τα οποία προκαλούν ψυχικά και σωματικά προβλήματα. Αυτή η απελευθέρωση μπορεί να αλλάξει ακόμα και τη ζωή σας! Πηγή: Flow magagine |
Ο ΚΑΝΟΝΑΣ ΤΟΥ ΕΣΩΡΟΥΧΟΥ
Το Συμβούλιο της Ευρώπης έχει δημιουργήσει ένα υλικό ευαισθητοποίησης με στόχο την καταπολέμηση της σεξουαλικής κακοποίησης των παιδιών. Ονομάζεται «Ο Κανόνας του Εσώρουχου» ("The Underwear Rule") και αποτελείται, ανάμεσα σε άλλα, από Οδηγίες για τους Γονείς και ένα Βιβλίο με τίτλο «Ο Κίκο και το Χέρι» για μικρά παιδιά (3-7 ετών).
Οι Οδηγίες για τους Γονείς Τι είναι «Ο Κανόνας του Εσώρουχου»; Είναι απλό: ένα παιδί δεν πρέπει να αγγίζεται από άλλους στα μέρη του σώματος που συνήθως καλύπτονται από το εσώρουχο. Επίσης, δεν πρέπει να αγγίζει και εκείνο τους άλλους σε αυτά τα σημεία. Με τον «κανόνα» αυτό οι γονείς μπορούν να εξηγήσουν στα παιδιά πού δεν πρέπει να τα αγγίζουν οι άλλοι άνθρωποι, πώς να αντιδρούν και πού να αναζητούν βοήθεια. Ακόμη, τους βοηθάει να εξηγήσουν ότι το σώμα τους τους ανήκει, ότι υπάρχουν καλά και κακά μυστικά, καθώς και καλά και κακά αγγίγματα. Αν αισθάνεστε άβολα να μιλήσετε για αυτό το θέμα, να θυμάστε ότι είναι ίσως πιο δύσκολο για σας, που είστε ενήλικος, παρά για ένα παιδί. Εξάλλου, ένα παιδί δεν είναι ποτέ πολύ μικρό για να διδαχθεί τον «Κανόνα του Εσώρουχου», επειδή η κακοποίηση μπορεί να συμβεί σε κάθε ηλικία. «Το σώμα σου σου ανήκει» Τα παιδιά πρέπει να διδαχθούν ότι το σώμα τους τους ανήκει και ότι κανείς δεν μπορεί να το αγγίξει χωρίς την άδειά τους. Η ανοιχτή και ευθεία συζήτηση από μικρή ηλικία για τη σεξουαλικότητα και τα πιο «προσωπικά» μέρη του σώματος, με χρήση της σωστής ονομασίας για τα γεννητικά όργανα, θα τα βοηθήσει να κατανοήσουν τι δεν επιτρέπεται. Τα παιδιά έχουν το δικαίωμα να αρνηθούν ένα φιλί ή ένα άγγιγμα κάθε στιγμή, ακόμη κι από κάποιον που αγαπούν.Πρέπει να διδαχθούν να λένε «όχι», με άμεσο και σταθερό τρόπο, σε κάθε μη κατάλληλη φυσική επαφή, να απομακρύνονται από επικίνδυνες καταστάσεις και να το αναφέρουν σε έναν έμπιστο ενήλικο. Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι θα πρέπει να επιμένουν να το λένε, μέχρι κάποιος να πάρει το θέμα στα σοβαρά. Καλά και κακά αγγίγματα Τα παιδιά δεν αναγνωρίζουν πάντοτε τα κατάλληλα και τα μη κατάλληλα αγγίγματα. Πρέπει να μάθουν ότι δεν είναι σωστό κάποιος να κοιτάξει ή να αγγίξει τα γεννητικά τους όργανα ή να τους ζητήσει να κοιτάξουν ή να αγγίξουν τα γεννητικά όργανα κάποιου άλλου. Ο «Κανόνας του Εσώρουχου» τα βοηθάει να αναγνωρίζουν ένα φανερό όριο που είναι εύκολο να θυμούνται: το εσώρουχο. Βέβαια, οι γονείς θα εξηγήσουν ότι κάποιοι «μεγάλοι», όπως οι ίδιοι, εκείνοι που τυχόν τα φροντίζουν κατά την απουσία τους ή οι γιατροί, μπορεί να χρειαστεί να τα αγγίξουν, αλλά πρέπει να λένε «όχι» όποτε μια κατάσταση τα κάνει να αισθάνονται άβολα. Καλά και κακά μυστικά Στις περισσότερες περιπτώσεις ο δράστης είναι κάποιος γνωστός στο παιδί. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο για τα μικρά παιδιά να κατανοήσουν ότι κάποιος που γνωρίζουν θα μπορούσε να τα κακοποιήσει. Λάβετε υπόψη και τον περιποιητικό τρόπο που χρησιμοποιούν οι δράστες για να κερδίσουν την εμπιστοσύνη των παιδιών. Πρέπει να είναι κανόνας στο σπίτι ότι πρέπει να ενημερώνουν τους γονείς για οποιονδήποτε τους κάνει δώρα, τους ζητάει να κρατήσουν μυστικά ή προσπαθεί να περνάει χρόνο μαζί τους χωρίς την παρουσία άλλων. Η μυστικότητα, άλλωστε, είναι η κύρια τακτική όσων κακοποιούν σεξουαλικά τα παιδιά. Γιʼ αυτό είναι σημαντικό να διδάξετε τη διαφορά μεταξύ καλών και κακών μυστικών και να δημιουργήσετε ένα κλίμα εμπιστοσύνης. Καλά μυστικά είναι, π.χ., τα πάρτι έκπληξη, ενώ κάθε μυστικό που τα κάνει να αισθάνονται ανήσυχα, άβολα, φοβισμένα ή λυπημένα δεν είναι καλό και θα πρέπει να το πουν σε έναν αξιόπιστο ενήλικο (γονιό, δάσκαλο, αστυνομικό, γιατρό). Περισσότερη πρόληψη Η καλή επικοινωνία με τα παιδιά είναι το «κλειδί». Αυτό συνεπάγεται ειλικρίνεια, αποφασιστικότητα, ευθύτητα και ένα φιλικό, μη απειλητικό οικογενειακό περιβάλλον. - Πρέπει να δοθούν οδηγίες στα παιδιά για τους ενήλικες που μπορούν να αποτελέσουν μέρος ενός δικτύου για την ασφάλειά τους. Θα πρέπει να ενθαρρύνονται να επιλέγουν ανθρώπους τους οποίους μπορούν να εμπιστευθούν και οι οποίοι είναι διαθέσιμοι και έτοιμοι να ακούσουν και να βοηθήσουν. - Σε ορισμένες περιπτώσεις ο δράστης είναι άγνωστος.Διδάξτε στο παιδί απλούς κανόνες σχετικά με την επαφή με αγνώστους: να μην μπαίνουν ποτέ σε ένα αυτοκίνητο με κάποιον που δεν ξέρουν, να μη δέχονται ποτέ δώρα ή προσκλήσεις από έναν ξένο. - Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν ότι υπάρχουν επαγγελματίες που μπορούν να είναι ιδιαίτερα χρήσιμοι (δάσκαλοι, κοινωνικοί λειτουργοί, γιατροί, ο σχολικός ψυχολόγος, η αστυνομία) και ότι υπάρχουν γραμμές βοήθειας στις οποίες μπορούν να καλέσουν για να ζητήσουν συμβουλές. Αν υποπτεύεστε ότι το παιδί σας έχει κακοποιηθεί Οι ενήλικοι είναι εκεί για να βοηθούν τα παιδιά στην καθημερινή τους ζωή. Η πρόληψη της σεξουαλικής βίας είναι πρωτίστως ευθύνη τους και είναι σημαντικό να αποφύγουμε να ρίξουμε όλο το βάρος στους ώμους των παιδιών: - Μη θυμώσετε με το παιδί. Μην το κάνετε να αισθανθεί ότι έχει κάνει κάτι λάθος. - Μην το ανακρίνετε. Θα μπορούσατε να ρωτήσετε τι έχει συμβεί, πότε και με ποιον, αλλά μη ρωτήσετε γιατί συνέβη. - Προσπαθήστε να μη δείξετε την ταραχή σας μπροστά του. Τα παιδιά αισθάνονται εύκολα ενοχή και μπορεί να αποκρύψουν πληροφορίες. - Προσπαθήστε να μη βγάλετε συμπεράσματα βασιζόμενοι σε λίγες ή ασαφείς πληροφορίες. Καθησυχάστε το παιδί ότι θα κάνετε κάτι γιʼ αυτό και επικοινωνήστε με κάποιον που θα μπορούσε να βοηθήσει, όπως ένας παιδοψυχολόγος, ένας γιατρός, ένας κοινωνικός λειτουργός ή η αστυνομία. - Σε ορισμένες χώρες υπάρχουν ειδικές τηλεφωνικές γραμμές βοήθειας και κέντρα που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά-θύματα σεξουαλικής βίας. Μπορούν επίσης να σας καθοδηγήσουν. Θα πρέπει να έρθετε σε επαφή μαζί τους, όταν ένα παιδί είναι πιθανό θύμα σεξουαλικής βίας. http://thesecretrealtruth.blogspot.com/ ΧΙΟΥΜΟΡ
Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ
ΦΕΡΤΕ ΤΑ ΠΙΣΩ!!!
ΠΑΤΗΣΙΩΝ 100 ΧΡΟΝΙΑ ΠΡΙΝ
ΔΕΙΤΕ ΠΩΣ ΚΟΙΜΟΥΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ.
 ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
Ο φωτογράφος James Mollison έχει ταξιδέψει σε όλο τον κόσμο για να γνωρίσει διαφορετικούς πολιτισμούς και να καταγράψει με τη μηχανή του πώς ζουν τα παιδιά σε όλες αυτές τις διαφορετικές χώρες. Κατέγραψε εικόνες των παιδιών και το χώρο του υπνοδωματίου τους. Οι εικόνες αυτές που κατέγραψε τυπώθηκαν σε ένα βιβλίο με τίτλο «Όταν τα παιδιά κοιμούνται». Η εικόνα μεταξύ των παιδιών από διαφορετικές χώρες για το πως ζουν κάθε μέρα τη ζωή τους είναι σοκαριστική. Κάθε παιδί αξίζει ένα ζεστό και όμορφο σπίτι για να μεγαλώσει αλλά πολλές φορές αυτό δεν ισχύει όπως θα δείτε στις φωτογραφίες παρακάτω. Ο Mollison γεννήθηκε στην Κένυα αλλά μεγάλωσε στην Αγγλία, και τώρα εργάζεται στην Ιταλία. Με το φακό της μηχανής του ήθελε να κάνει τα άλλα παιδιά του κόσμου να έχουν επίγνωση της ανισότητας που συμβαίνει γύρω μας. Αν θέλουμε να αλλάξουμε κάτι σε αυτόν τον κόσμο, πρέπει να αρχίσουμε από τα παιδιά μας
ΑΠΟ ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΟ ΣΤΟ ΕΥΡΩ
Από το Ήλεκτρον στο Ευρώ
Από τον οβολό του 7ου π.Χ. αιώνα, τα πρώτα κέρματα της Λυδίας και την αθηναϊκή δραχμή μέχρι τα σύγχρονα χαρτονομίσματα, μας οδηγεί η διαδραστική εφαρμογή του Μουσείου Ιστορίας της Κυπριακής Νομισματοκοπίας του Πολιτιστικού Ιδρύματος Τραπέζης Κύπρου.... 
ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
8 / 2 / 81
...Ο Μπαμπάς πάντα με έπαιρνε στο γήπεδο κάθε Κυριακή όταν παίζαμε στο Καραϊσκάκη.Εκείνη την ημέρα ήμασταν στη Θύρα 14. Συνήθιζε να φεύγουμε 5 λεπτά πριν για να μη βρούμε κίνηση στο τρένο.Θυμάμαι τα γκολ, βλέπεις 6 ολόκληρα γκολ και εγώ την άλλη μέρα θα έκανα καζούρα στο φίλο μου το Χάρη που ήταν Α.Ε.Κ. Μα αυτό που θυμάμαι πιο πολύ είναι τη μαμά να περιμένει έξω από το σπίτι, μαζί με όλη τη γειτονιά, και να φωνάζει μόλις μας βλέπει: << δεν θα ξαναπάτε ποτέ γήπεδο, ποτέ!>>.Βλέπεις είχε μάθει ότι κάποιοι απο μας δεν θα ξανάβλεπαν τη μαμά τους...
Για όλα αυτά που έχουμε ξεχάσει, που μας έτρεχαν στο γήπεδο, για όλα αυτά που γουστάραμε και μας τα άλλαξαν... δείτε αυτή τη φωτο: 
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ!!!
ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ
|
