Τα θέματα έχουν αντληθεί από τις σχολικές ιστοσελίδες:
8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας ( Σουδιάς Γιάννης)
Παιδίον τόπος
8ο Δημοτικό Σχολείο Νάουσας ( Σουδιάς Γιάννης)
Παιδίον τόπος
Θεωρία, Γραμματική και λύσεις των ασκήσεων από την ιστοσελίδα του Θ. Αρβανιτίδη
http://users.sch.gr/theoarvani/mathimata/sttaxi/glossa1.html
http://users.sch.gr/theoarvani/mathimata/sttaxi/glossa1.html
Ο ΘΑΛΑΣΣΟΠΟΡΟΣ
- Βρες στο χάρτη τις χώρες από τις οποίες περνά ο
Θαλασσοπόρος - Δανείσου από την βιβλιοθήκη της τάξης τα βιβλία για τους Θαλασσοπόρους
- Βρες τις άγνωστες λέξεις του ποιήματος
- "Με ένα βιβλίο ταξιδεύεις στον κόσμο χωρίς να πατήσεις ποτέ το πόδι σου εκεί" αναπτύξτε σε πέντε γραμμές την άποψη αυτή.
ΤΑ ΨΑΘΙΝΑ ΚΑΠΕΛΑ
ΧΡΟΝΟΙ ΡΗΜΑΤΩΝ
- Οι χρόνοι των ρημάτων
(σκέφτομαι). Για να δηλώσουν (δείξουν) πότε γίνεται αυτό έχουν χρόνους. Ενώ για να δείξουν πώς γίνεται, δηλαδή το ύφος ή τη συναισθηματική κατάσταση κάποιου έχουν εγκλίσεις.
Οι εγκλίσεις είναι τρεις: η οριστική (φανερώνει κάτι το πραγματικό, το βέβαιο, ουδέτερο ύφος), η υποτακτική (φανερώνει αυτό που θέλουμε ή περιμένουμε να γίνει) και η προστακτική (φανερώνει προσταγή, παράκληση ή ευχή).
Μέσα στο λόγο, προφορικό ή γραπτό, όλα αυτά που θέλουμε να πούμε ή να γράψουμε δεν έχουν γίνει την ίδια χρονική στιγμή.
Στην προσπάθειά μας να αποδώσουμε καλύτερα την κάθε χρονική στιγμή, το ρήμα για να μας βοηθήσει αλλάζει μορφές, τύπους.
Χρόνοι, λοιπόν, είναι οι διάφοροι τύποι, οι διάφορες μορφές που παίρνει το ρήμα για να μας δείξει πότε γίνεται κάτι.
π.χ.:
Τα παιδιά ζωγραφίζουν. (τώρα)
Τα παιδιά ζωγράφισαν. (πριν από λίγο, χθες κ.λ.π.}
Τα παιδιά θα ζωγραφίσουν. (αύριο…)
Πώς περιγράφουμε ένα αντικείμενοΠώς περιγράφουμε ένα αντικείμενο
Όταν περιγράφουμε ένα αντικείμενο αναφέρουμε: Τι είναι – Πώς το λένε Πού βρίσκεται Πώς είναι (γενική εντύπωση, σχήμα, χρώμα, μέγεθος) Πώς είναι φτιαγμένο, από τι υλικά Ιστορία (πρόελευση, καταγωγή) Πώς χρησιμοποιείται Προσοχή! Η περιγραφή ενός αντικειμένου γίνεται από τα έξω προς τα μέσα. Αν το αντικείμενο που παρουσιάζουμε μας ανήκει ή έχουμε κάποια σχέση με αυτό αναφέρουμε επίσης: Πώς το αποκτήσαμε Περιστατικά σχετικά με αυτό Τις προσωπικές μας σκέψεις τα συναισθήματα που μας προκαλεί. Όταν περιγράφουμε ένα αντικείμενο χρησιμοποιούμε Παροντικούς χρόνους (συνήθως ενεστώτα) για αντικείμενα που υπάρχουν σήμερα. Παρελθοντικούς χρόνους για αντικείμενα που υπήρξαν στο παρελθόν και δεν υπάρχουν ή δεν γνωρίζουμε υπάρχουν σήμερα. Επίθετα και επιθετικούς προσδιορισμούς. Τοπικούς προσδιορισμούς. |
Πώς περιγράφουμε ένα αντικείμενο View more presentations or Upload your own. ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ
|
ΤΑΞΙΔΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΛΕΦΑΝΤΑ
ΧΡΟΝΙΚΑ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ
Επίρρημα: άκλιτη λέξη που προσδιορίζει ιδίως το ρήμα ή άλλη λέξη (επίθετο, ουσιαστικό ή άλλο επίρρημα) και δηλώνει τόπο, χρόνο, τρόπο κτλ.: Tοπικό / χρονικό / τροπικό / ποσοτικό / βεβαιωτικό / διστακτικό / αρνητικό ~. Eρωτηματικό / αναφορικό / θετικό
Τα χρονικά επιρρήματα είναι άκλιτες λέξεις που δείχνουν χρόνο και προσδιορίζουν τα ρήματα. π.χ. Ο Γιάννης ήρθε τώρα και ο Σταμάτης χθες. |
ΧΡΟΝΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
Πριν φύγεις, δώσε μου την τσάντα μου. |
ΔΥΟ ΜΕΡΕΣ ΣΤΟ ΒΟΥΝΟ
Πώς γραφουμε μια ανακοίνωση
- Η ανακοίνωση είναι ένα σύντομο ενημερωτικό (πληροφοριακό) κείμενο με το οποίο γίνεται γνωστό σε ένα ευρύτερο κύκλο ανθρώπων κάποιο θέμα ή γεγονός (π.χ. μια εκδήλωση, ένα σεμινάριο, ένα πρόγραμμα κ.λπ.).
- Γενικά σε μια ανακοίνωση πρέπει να αναφέρουμε τα εξής στοιχεία:
- Τι ανακοινώνει, το θέμα δηλαδή της ανακοίνωσης με όλες τις απαραίτητες για αυτό πληροφορίες (πού και πότε θα συμβεί,
ποιος είναι ο στόχος του, τι περιλαμβάνει, πως μπορεί να συμμετάσχει κανείς, τηλέφωνα - διευθύνσεις για άμεση εποικοινωνία
και λεπτομερέστατη ενημέρωση των ενδιαφερομένων κλπ).
- Σε ποιον απευθύνεται η ανακοίνωση.
- Σε μια ανακοίνωση προσέχουμε να είναι
- Σαφής και περιεκτική (δίνουμε όλες τις απαραίτητες και βασικές πληροφορίες).
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η περίληψη είναι η παρουσίαση μιας ιστορίας (ενός κειμένου) με σύντομο τρόπο. Στην περίληψη αναφέρουμε μόνο τις βασικές πληροφορίες του κειμένου. Παραλείπουμε τις πληροφορίες που δεν είναι τόσο σημαντικές.
Ποια βήματα ακολουθούμε για να γράψουμε μια περίληψη:
α) Πρώτα διαβάζουμε προσεκτικά την ιστορία για να κατανοήσουμε την υπόθεση της ιστορίας, το περιεχόμενό της.
β) Στη συνέχεια βρίσκουμε το κυρίως θέμα της ιστορίας. Σε αυτό μας βοηθάει και ο τίτλος τους ιστορίας που πολλές φορές συνοψίζει το θέμα της ιστορίας. γ) Έπειτα χωρίζουμε το κείμενο σε παραγράφους. Προσπαθούμε να εντοπίσουμε σε κάθε παράγραφο λέξεις-κλειδιά ή φράσεις-κλειδιά, που θα μας βοηθήσουν να εντοπίσουμε το κύριο θέμα της κάθε παραγράφου. Αν θέλουμε μπορούμε να σημειώσουμε στο περιθώριο της παραγράφου μια σύντομη πρόταση (πλαγιότιτλος) που να αναφέρεται στο κυρίως θέμα της παραγράφου.
δ) Τέλος, ενώνουμε τις σύντομες προτάσεις που έχουμε γράψει στο περιθώριο. Κάνουμε τις αλλαγές που είναι απαραίτητες και χρησιμοποιούμε τις κατάλληλες λέξεις ώστε να ενωθούν οι προτάσεις μεταξύ τους (π.χ. έπειτα, στη συνέχεια, και, ακόμη, στο τέλος κ.ά).
Η περίληψή μας θα πρέπει να περιλαμβάνει τα παρακάτω βασικά στοιχεία:
- Πού συμβαίνει η ιστορία μας.
- Πότε συμβαίνει.
- Ποιος είναι ο κεντρικός ήρωας της ιστορίας.
- Ποια άλλα πρόσωπα συμμετέχουν στην ιστορία.
- Πώς εξελίσσεται η ιστορία: l Πώς αρχίζει. l Πώς εξελίσσεται (τι γίνεται μετά). l Πώς τελειώνει.
- Αναφέρουμε τι νιώθουν τα πρόσωπα της ιστορίας (συναισθήματα).
Τι πρέπει να προσέχω όταν γράφω την περίληψη:
1) Αντικαθιστώ όπου μπορώ βασικές λέξεις του κειμένου με συνώνυμες. π.χ. ο ηλικιωμένος – ο γέρος
2) Αντικαθιστώ, όπου γίνεται, δευτερεύουσες προτάσεις με μετοχές. π.χ. καθώς τρέχουμε – τρέχοντας
3) Αντικαθιστώ φράσεις με λέξεις. π.χ. πριν από μερικές ημέρες – πρόσφατα
4) Αντικαθιστώ μια σειρά ενεργειών από μία φράση. π.χ. Τα παιδιά έπαιξαν κυνηγητό στην αυλή και έπειτα κρυφτό. Στη συνέχεια έκοψαν την τούρτα, έβαλαν μουσική και χόρεψαν. – Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ.
5) Αντικαθιστώ μία περίοδο με μια φράση.
π.χ. Ο διευθυντής τόνισε ότι θα υπάρξουν συνέπειες γι΄ την πράξη τους και τους προειδοποίησε ότι αυτό που έκαναν δε θα μείνει ατιμώρητο. – Ο διευθυντής απείλησε με τιμωρία.
6) Μετατρέπω τον ευθύ σε πλάγιο λόγο.
π.χ. «Πώς πέρασες σήμερα στην εκδρομή του σχολείου;» - Τον ρώτησε πώς πέρασε στην εκδρομή.
Δραστηριότητα: Διαβάστε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο. Ακολουθείστε τα βήματα που αναφέρονται πιο πάνω και γράψτε την περίληψη του κειμένου:
Ποια βήματα ακολουθούμε για να γράψουμε μια περίληψη:
α) Πρώτα διαβάζουμε προσεκτικά την ιστορία για να κατανοήσουμε την υπόθεση της ιστορίας, το περιεχόμενό της.
β) Στη συνέχεια βρίσκουμε το κυρίως θέμα της ιστορίας. Σε αυτό μας βοηθάει και ο τίτλος τους ιστορίας που πολλές φορές συνοψίζει το θέμα της ιστορίας. γ) Έπειτα χωρίζουμε το κείμενο σε παραγράφους. Προσπαθούμε να εντοπίσουμε σε κάθε παράγραφο λέξεις-κλειδιά ή φράσεις-κλειδιά, που θα μας βοηθήσουν να εντοπίσουμε το κύριο θέμα της κάθε παραγράφου. Αν θέλουμε μπορούμε να σημειώσουμε στο περιθώριο της παραγράφου μια σύντομη πρόταση (πλαγιότιτλος) που να αναφέρεται στο κυρίως θέμα της παραγράφου.
δ) Τέλος, ενώνουμε τις σύντομες προτάσεις που έχουμε γράψει στο περιθώριο. Κάνουμε τις αλλαγές που είναι απαραίτητες και χρησιμοποιούμε τις κατάλληλες λέξεις ώστε να ενωθούν οι προτάσεις μεταξύ τους (π.χ. έπειτα, στη συνέχεια, και, ακόμη, στο τέλος κ.ά).
Η περίληψή μας θα πρέπει να περιλαμβάνει τα παρακάτω βασικά στοιχεία:
- Πού συμβαίνει η ιστορία μας.
- Πότε συμβαίνει.
- Ποιος είναι ο κεντρικός ήρωας της ιστορίας.
- Ποια άλλα πρόσωπα συμμετέχουν στην ιστορία.
- Πώς εξελίσσεται η ιστορία: l Πώς αρχίζει. l Πώς εξελίσσεται (τι γίνεται μετά). l Πώς τελειώνει.
- Αναφέρουμε τι νιώθουν τα πρόσωπα της ιστορίας (συναισθήματα).
Τι πρέπει να προσέχω όταν γράφω την περίληψη:
1) Αντικαθιστώ όπου μπορώ βασικές λέξεις του κειμένου με συνώνυμες. π.χ. ο ηλικιωμένος – ο γέρος
2) Αντικαθιστώ, όπου γίνεται, δευτερεύουσες προτάσεις με μετοχές. π.χ. καθώς τρέχουμε – τρέχοντας
3) Αντικαθιστώ φράσεις με λέξεις. π.χ. πριν από μερικές ημέρες – πρόσφατα
4) Αντικαθιστώ μια σειρά ενεργειών από μία φράση. π.χ. Τα παιδιά έπαιξαν κυνηγητό στην αυλή και έπειτα κρυφτό. Στη συνέχεια έκοψαν την τούρτα, έβαλαν μουσική και χόρεψαν. – Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ.
5) Αντικαθιστώ μία περίοδο με μια φράση.
π.χ. Ο διευθυντής τόνισε ότι θα υπάρξουν συνέπειες γι΄ την πράξη τους και τους προειδοποίησε ότι αυτό που έκαναν δε θα μείνει ατιμώρητο. – Ο διευθυντής απείλησε με τιμωρία.
6) Μετατρέπω τον ευθύ σε πλάγιο λόγο.
π.χ. «Πώς πέρασες σήμερα στην εκδρομή του σχολείου;» - Τον ρώτησε πώς πέρασε στην εκδρομή.
Δραστηριότητα: Διαβάστε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο. Ακολουθείστε τα βήματα που αναφέρονται πιο πάνω και γράψτε την περίληψη του κειμένου:
|
|
ΑΣΚΗΣΕΙΣ
Ενότητα 1η: Ταξίδια, τόποι, μεταφορικά μέσα / Από το 3ο Δημοτικό Σχολείο Μεγάρων
Εργασία 3 βιβλίου, σ.15 Εργασία 5, τετράδιο εργασιών, σ.12 Λέξεις, φράσεις και προτάσεις που φανερώνουν χρόνο Χρόνοι του ρήματος για το τετράδιο Αξιολόγηση κατανόησης κειμένου - «Ο ασημένιος δρόμος», Γιώργου Μπόντη, σ. 30 Αρχική αξιολόγηση -«Σ’ ένα συνοριακό σταθμό», Αντώνη Σαμαράκη, σ. 67 Κατανόηση κειμένου - «Σ’ ένα συνοριακό σταθμό» Επαναληπτικό γραμματικής Κώδικας διόρθωσης Περιγραφή αντικειμένου Τα λαμπερά αγκάθια Ταξίδι στο βυθό Τρόοδος Ο μικρός πρίγκιπας με ορθογραφικά λάθη Σύνδεσμοι Χρόνοι του ρήματος Ασκήσεις στους χρόνους των ρημάτων Ορθογραφία Επανάληψη Επανάληψη (2) Αξιολόγηση ενότητας Ταξίδια - τόποι (2.62 MB) Διαγώνισμα Μαθαίνω τους χρόνους των ρημάτων Οι χρόνοι του ρήματος - Ασκήσεις Καρτέλα μαθητή |
|